Currículos, colaboración y reinvención del aula
La Academia Riverpoint en Spokane, WA es una innovadora escuela secundaria pública, por no decir más. Los estudiantes tienen autonomía para llevar a cabo los proyectos que más les apasionan y crear soluciones reales a los problemas, incorporando la última tecnología en un entorno de aprendizaje colaborativo que es alimentado por profesionales de la comunidad y un personal inspirador.
Dos de esos miembros del personal son Matt Green y Glenn Williams, que llevan el aprendizaje basado en proyectos y la educación STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) al siguiente nivel. Enseñan una clase llamada «Invención» que combina la informática, la ingeniería y las humanidades. Es un aprendizaje enfocado en el diseño que es parte de las humanidades y parte del espacio de creación.
El curso de invención es un curso de tiempo completo de un semestre de duración, que requiere un poco de planificación y coordinación para asegurarse de que al final del semestre los estudiantes hayan completado los proyectos que están listos para su presentación.
Para lograrlo, Matt y Glenn han creado un proceso de desarrollo de currículo en colaboración usando Google Docs y Trello. «Pedimos a los estudiantes que se comprometan en un trabajo altamente colaborativo. También debemos, como sus maestros, participar en este tipo de trabajo desordenado y significativo», dice Matt. «Colaborar en cada decisión educativa no es algo natural para los educadores, pero hacer este trabajo en estrecha colaboración con los demás ha producido el tipo de experiencias de aprendizaje transformador que nos apasiona». Estas conversaciones son imposibles sin la tecnología que las respalde».
Todo comienza con un volcado de cerebro de Google Docs. Sentados en escritorios enfrentados para poder chatear, crean un Google Doc compartido y liberan una lluvia de ideas de actividades, ideas y planes para el próximo semestre de su clase.
Mientras que usan a Slack con sus clases para facilitar la colaboración entre compañeros, Matt dice que prefiere tener conversaciones de planificación con Glenn cara a cara tanto como sea posible. Explica: «Nos alimentamos de la energía de los demás y sacamos más provecho de las herramientas que utilizamos». La colaboración de Google Doc les permite limpiar y marcar las ideas de su conversación.
Una vez que la sesión de lluvia de ideas se completa, crean un nuevo tablero de Trello que usarán como estructura para implementar las actividades de la clase para el semestre. Combinando a través de su Google Doc, Matt y Glenn sacan cualquier elemento accionable y crean una nueva tarjeta de Trello para cada elemento.
«Para un viejo analista que amaba la liberación de endorfinas de marcar los elementos de una lista, Trello proporciona esa misma sensación ´ahhh´ cuando una tarea se completa y literalmente se pasa a la lista de «hecho»», dice Glenn. «Pero lo más importante es que Trello es infinitamente más poderoso en su capacidad de ser utilizado como constructor de contenido, un caché de ejemplos, enlaces, tutoriales, imágenes y grabaciones de audio que mejoran enormemente la experiencia de aprendizaje para el profesor y el estudiante».
Una cosa que a Matt y Glenn les gusta de usar Trello para llevar un registro de su currículum y planes de curso es que cada tarjeta puede representar una lección y las tarjetas son capaces de contener toda la información y documentos de cada lección dentro de ella. En el elemento de acción las tarjetas de Trello se asignan mutuamente a tareas dependiendo del área de especialización en que se encuentren.
Matt y Glenn aprovechan la cantidad de información que se puede añadir a la descripción de una tarjeta y crean tarjetas vivas muy detalladas. A través de un proceso iterativo esas tarjetas se convierten en actividades y lecciones que pueden ser reutilizadas cada semestre simplemente copiando la tarjeta en el tablero de trello del siguiente semestre. Este proceso de reutilización y refinamiento no sólo les ahorra tiempo en cada sesión de planificación, sino que también les ayuda a construir un curso más fuerte mediante la construcción de un proceso repetible pero adaptable.
«En la Academia Riverpoint, tenemos el encargo de envolver los estándares de contenido y los requisitos estatales en torno a los intereses y pasiones de los estudiantes. Es el trabajo en el que creemos y sería muy difícil de hacer sin el acceso a herramientas poderosas como Trello.»
– Matt Green, educador de la Academia Riverpoint
Las listas de comprobación son muy importantes para el flujo de trabajo, ya que no sólo dan una perspectiva de las tareas que deben realizarse para una lección, sino que también les da la satisfacción visual de ver el trabajo que ya ha sido completado.
Matt y Glenn disfrutan del hecho de que también pueden ver el progreso del trimestre mientras arrastran continuamente cartas a través de las listas de «To Do, to Doing, to Done» en su tablero. Al final del semestre, todas sus cartas están típicamente en la lista de lo hecho. Como dice Matt, «Usar Trello se siente más físico que digital, lo que lo diferencia de todos los otros administradores de listas de tareas que he usado».
La innovación no termina en el aula para Matt y Glenn. El año pasado decidieron traer a los padres a su entorno de colaboración creando una pizarra pública de Trello de lo que se estaba trabajando en el aula. Simplemente copiaron su tabla de planificación y la actualizaron para que coincidiera con su tabla interna. De esta manera los padres podían ver en qué estaban trabajando sus hijos, y comentar las tarjetas para interactuar con los maestros.
Tanto Matt como Glenn están agradecidos por las nuevas herramientas tecnológicas que están remodelando el entorno de aprendizaje. Aprovechando el poder de aplicaciones como Trello, Slack, IFTTT y Google Docs están cambiando no sólo la forma en que enseñan, sino también la forma en que los estudiantes aprenden y colaboran. Los educadores consiguen cosechar el beneficio de tener herramientas más poderosas que les permiten trabajar juntos en cualquier lugar en tiempo real, mientras los estudiantes aprenden las duras habilidades que se requieren en el lugar de trabajo de hoy.
